Tareas docentes para corregir las disgrafías en escolares de 2 grado de enseñanza primaria

Abstract

Las problemáticas educativas en el mundo actual y sobre todo en América Latina y el Caribe , están marcada por la falta devoluntad de los gobiernos para garantizar el acceso a la educación de todas las personas por lo que no siempre se tienen en cuenta un adecuado desarrollo del lenguaje oral o escrito, sin embargo en Cuba desde enero de 1959 , y con el desarrollo de la Batalla de Ideas que se libra , ha precisado con claridad cuáles son las transformaciones a enfrentar para el adecuado aprendizaje de la lengua en los escolares el cual es de gran importancia para el conocimiento de las materias escolares y propicie una participación másactiva y consciente para la actividad social. Sin embargo presentan deficiencias en el oído fonemático, percepción fonemática y diferenciación de las grafías de estudio, no sienten motivación al resolver las tareas docentes, existiendo falta de creatividad de las mismas donde se empleen las Tecnologías de la Informática Comunicaciones ,la cual no ha sido suficiente, puesexisten dificultades en la escritura debido al uso inadecuado de medios de enseñanza, falta de motivación de los escolares por la asignatura Lengua Española y falta de exigencias al cumplimiento de las orientaciones dejadas por el especialista Para su desarrollo se emplearon métodos de la investigación educativa de los niveles teórico, empírico y estadísticos. Para su validación se utilizó el preexperimento pedagógico en una muestra de 11 escolares de la escuela primaria Antonio Darío López , del municipio Jatibonico. Una comparación entre el pretest y postest durante su instrumentación permitió corroborar la aplicabilidad y efectividad de la propuesta