Vocational training of ninth grade students towards pedagogical careers

Abstract

The vocational training of the new generations is vital for the training of future education professionals. In this work, pedagogical professional guidance has a strategic importance of significant scope to face the challenges imposed by the transformations that are taking place in High School Education, particularly in the process of initial training of teaching staff. From this perspective, the work addresses this problem in the solvency of the motivation of the students of the ESBU Carlos Echenagusía Peña from the introduction of teaching activities aimed at strengthening professional guidance during the development of the Foreign Language subject. To achieve the proposed objective, it was necessary to use theoretical and empirical methods. Among the empirical ones, scientific observation, survey, the use of techniques such as composition and sentence completion, and pre-experiment stand out. The report containing the results of the research has three chapters: the first includes the elements that condition the determination and conceptualization of the scientific problem as a theoretical framework; the second expresses the results of the diagnosis, the proposal of teaching activities conceived. The third is about the effectiveness of the instrument. At the end, in the annexes, the assessment of the results obtained from their practical application.

La formation vocationnelle des nouvelles générations est essentielle pour la préparation des futurs professionnels de l'éducation. Dans ce travail, l'orientation professionnelle pédagogique revêt une importance stratégique significative pour relever les défis posés par les transformations en cours dans l'Éducation Moyenne-Supérieure, en particulier dans le processus de formation initiale du personnel enseignant. Dans cette perspective, le travail aborde cette problématique en tenant compte de la motivation des étudiants de l'ESBU Carlos Echenagusía Peña grâce à l'introduction d'activités pédagogiques visant à renforcer l'orientation professionnelle au cours du développement de la matière Langue Étrangère. Pour atteindre l'objectif proposé, il a été nécessaire d'utiliser des méthodes théoriques et empiriques. Parmi les méthodes empiriques, on distingue l'observation scientifique, l'enquête, ainsi que l'utilisation de techniques telles que la composition et le complément de phrases, et le pré-expérimenté. Le rapport contenant les résultats de la recherche se compose de trois chapitres : dans le premier, sont inclus les éléments qui conditionnent la détermination et la conceptualisation du problème scientifique sous forme de cadre théorique ; dans le second, sont exprimés les résultats du diagnostic et la proposition d'activités pédagogiques conçues ; dans le troisième, l'efficacité de l'instrument. Enfin, dans les annexes, est présentée l'évaluation des résultats obtenus lors de leur application pratique.