Ejercicios preparatorios en la disciplina administración de empresa para los estudiantes de 6to año de la carrera de derecho

Abstract

La universalización de la enseña, sin lugar a dudas es una etapa superior de los estudios universitarios, sus detractores consideran que la preparación y métodos de evaluación son su talón de Aquiles, por esos la necesidad de perfeccionar estos dos componentes del proceso docente educativo, que a todas luces constituye hoy una preocupación y un reto que enfrenta la universidad espirituana actual, de lograrse sin lugar a duda conducirá a una elevada actuación profesional de los abogados, jueces, fiscales y asesores jurídicos, independientemente de la labor educativa que desarrollen en la formación integral y el aprendizaje de estos futuros profesionales. Teniendo en cuenta lo anterior y los resultados que se constataron en los proyectos de universalización del municipio de Sancti Spíritus, luego de aplicar las diferentes técnicas de investigación, se apreció la necesidad de diseñar un sistema de ejercicios que permitirán al estudiante concluir con éxito el ejercicio de culminación de estudios, y establecer un método más novedoso en su evaluación. Debido a esto, el objetivo de este trabajo es diseñar un sistema de ejercicios que facilite la preparación basados en el desarrollo de habilidades prácticas de la profesión y le proporcione a los estudiantes la posibilidad no sólo de vencer el ejercicio de culminación de estudio, sin egresar con mayores conocimientos y habilidades practicas de forma que pueda incorporarse al ejercicio de la profesión sin preparación ulterior. El aporte práctico de la investigación es el diseño de un sistema de ejercicios dirigido a la preparación de los estudiantes en la especialidad de Administración de Empresa, que abarca el contenido de las asignaturas que integran la disciplina, desarrollado por temas y objetivos que permite acceder a los contenidos de manera dinámica, amena y eficiente. Por último, se sometió la propuesta al análisis de especialistas, los cuales opinaron que era una vía adecuada para motivar la preparación de los estudiantes y además la necesidad desarrollar un nuevo método de evaluación que rompa esquemas y tabúes tradicionales