Actividades metodológicas dirigidas a la preparación de los profesores para la atención integral a los estudiantes con diagnóstico de retardo en el desarrollo psíquico

Abstract

La preparación de los profesores para dirigir la atención integral a los estudiantes con diagnóstico de retardo en el desarrollo psíquico que transitan a la Secundaria Básica, es una necesidad de la educación en estos momentos. La autora profundizó en el problema a través de una investigación que se orienta a elevar el nivel de preparación en virtud de este empeño, a través de actividades metodológicas. El diagnóstico realizado permitió determinar las potencialidades y necesidades de preparación de los profesores, mediante la utilización de diferentes métodos de investigación como el histórico lógico, análisis y síntesis, inducción deducción, la modelación, enfoque de sistema, la revisión de documentos, la observación, la experimentación y elcálculo porcentual. Para su validación se utilizó un preexperimento pedagógico en una muestra de cinco profesores que atienden estudiantes con diagnósticode retardo en el desarrollo psíquico en la ESBU: “Eliseo Reyes Rodríguez” del municipio Cabaiguán. Los resultados de la comparación durante la etapa de pretest y postest demuestran la aplicabilidad y efectividad de las actividades metodológicas empleadas, pues se contribuyó a la solución de un problema constatado en la elevación del nivel de preparación de los profesores para la atención integral a estos estudiantes con desviaciones cualitativas en el desarrollo intelectual, lo cual puede tener sistematización y aplicación en otros centros del territorio.