La superación del maestro de la Educación Primaria para la atención educativa integral a los escolares sordos

Abstract

En el contexto de las transformaciones actuales de la escuela primaria, la inclusión educativa constituye una prioridad. La presente investigación aborda aspectos vinculados con la superación de los maestros de la Educación Primaria para la atención educativa integral a los escolares sordos. Sobre la base de las necesidades de superación del diagnóstico exploratorio realizado a estos, se modeló un Programa de superación profesional que se distingue por el carácter interdisciplinario e interactivo, la implicación del maestro en la educación familiar, el carácter preventivocorrectivo- compensatorio y la función del maestro como agente integrador del sistema de influencias educativas; fundamentado filosófica, psicológica, pedagógica y sociológicamente, con el objetivo de contribuir a la preparación del maestro de la Educación Primaria para la atención educativa integral a los escolares sordos, a través de la aplicación secuenciada de diversas formas organizativas de superación (curso, autopreparación y talleres profesionales). Dicho programa contribuye de manera significativa a la satisfacción de las necesidades de superación de los maestros, en las condiciones actuales, lo que constituye el aporte fundamental de este trabajo. La eficacia de la propuesta está dada en el uso de métodos científicos de los niveles teórico, empírico y estadístico-matemático. Fue validada mediante el criterio de expertos y el pre experimento pedagógico. Los resultados de la comparación del antes y el después demostraron la aplicabilidad y la efectividad del Programa de superación profesional dirigido a la preparación de estos maestros.