La Superación Profesional de los Profesores a Tiempo Parcial en el Tratamiento Didáctico a la Dimensión Axiológica de la Clase

Abstract

La tesis parte de la prioridad de resolver las dificultades de los profesores a tiempo parcial para asumir el tratamiento didáctico a la dimensión axiológica de la clase. El diagnóstico realizado permitió determinar las necesidades de superación mediante la utilización de diferentes métodos de investigación: Analítico-sintético, Inductivo-deductivo, Histórico-lógico, Sistémico-estructural-funcional, Análisis de documentos, Observación, Entrevista, Encuesta, El criterio de experto, métodos matemáticos, y Triangulación de los datos. Para la satisfacción de las necesidades de superación se propone como aporte práctico una estrategia de superación profesional, que se distingue por desarrollarse desde el puesto de trabajo, en estrecha relación con la labor profesional que desempeñan los docentes, con el empleo de la modalidad de educación a distancia y atendiendo al nivel de complejidad ascendente de las formas organizativas de la superación que la integran. Para su validación se utilizó el criterio de experto, los cuales coinciden en sus posibilidades de aplicación y generalización, factibilidad y pertinencia