La corrección del retraso del lenguaje en educandos de primer grado con discapacidad intelectual

Abstract

El desarrollo del lenguaje oral y escrito de los educandos es tarea priorizada del maestro logopeda. De ahí, que los trastornos que en este sentido se presenten requieren de un esmerado trabajo correctivo. En correspondencia con esto en la escuela José Antonio Echeverría del municipio de Fomento, se ha detectado la presencia de educandos que presentan insuficiencias en el desarrollo del lenguaje, las cuales se manifiestan fundamentalmente en que: abundan los trastornos en la pronunciación de diferentes sonidos por causas funcionales, pobre desarrollo del vocabulario activo y pasivo, dificultades para comprender y ejecutar órdenes y en algunos predominan los agramatismos. Esta situación permitió centrar el objetivo de la investigación en: evaluar la efectividad de las actividades logopédicas que contribuyan a la corrección del retraso del lenguaje en educandos con discapacidad intelectual leve de la escuela José Antonio Echeverría del municipio, Fomento. Como parte del proceso investigativo se aplicaron métodos de investigación del nivel teórico como: el análisis histórico – lógico, el analítico – sintético y el inductivo – deductivo, del nivel empírico: la observación científica, el análisis documental, el experimento y la prueba pedagógica (exploración logopédica) y del nivel estadístico: la estadística descriptiva.Con la aplicación de la propuesta se logró desarrollar la expresión oral de los educandos, logrando transformar su pronunciación, así como su vocabulario activo y pasivo, además de usar de forma correcta los diferentes elementos gramatica