El desarrollo de la habilidad de narrar en los niños del grado preescolar

Abstract

Introducción: El desarrollo del lenguaje, constituye uno de los logros que se debe alcanzar al culminar la primera infancia. En los estudios sobre esta temática existen aspectos que requieren mayor estimulación por parte de los agentes educativos que se encargan de la educación de estas edades para el logro de habilidades lingüísticas y comunicativas en los infantes. Estas consideraciones demuestran la necesidad de implementar acciones que permitan el desarrollo del lenguaje de los niños de la infancia preescolar con el fin de crear las bases para el aprendizaje en grados posteriores. Objetivo. Aplicar juegos didácticos que contribuyan al desarrollo de la habilidad de narrar en los niños del grado preescolar de la escuela "Antonio Darío López García”. Materiales y métodos:. Se emplearon diversos métodos de la investigación científica, del nivel teórico: análisis-síntesis, inducción-deducción y la modelación; del nivel empírico la observación científica y del nivel estadístico matemático el cálculo porcentual y la estadística descriptiva. Resultados y discusión: Se analizaron las ideas y los principales fundamentos teóricos y metodológicos propuestos por los autores sobre el tema, además, de la determinación de los elementos educativos que componen los jugos didácticos propuestos como principal método para la obtención de la información del diagnóstico inicial y final para evaluar los resultados de la aplicación de la propuesta. Esta se distingue, por contar con un conjunto de cinco juegos didácticos con un enfoque lúdico, participativo y atrayente, donde el niño se enfrenta a situaciones en la que asumen modos de actuación adecuados en correspondencia con la habilidad de narrar. Conclusiones: demuestran la efectividad de la propuesta pues se contribuyó en gran medida al desarrollo de la habilidad narrar en los infantes que son capaces de comprender e interpretar ideas de cuentos, usar adecuadamente la concordancia entre las diferentes estructuras gramaticales y emplear un lenguaje coherente, como uno de los objetivos a alcanzar al finalizar la primera infancia