La evaluación en la Educación Física contemporánea en 7mo grado del nivel educativo secundaria básica

Abstract

La investigación titulada la evaluación en la Educación Física contemporánea 7mo grado el nivel educativo secundaria básica tiene como objetivo proponer indicadores para la evaluación en la educación física contemporánea en correspondencia con el enfoque integral físico educativo. En el proceso se tuvieron en cuenta métodos teóricos y empíricos; con la aplicación de los mismo se pudieron establecer los fundamentos teóricos de la investigación, el análisis de los resultados y elaborar así la propuesta a la solución del problema de investigación. Las principales conclusiones de la investigación se refieren a los fundamentos teóricos para la evaluación en la Educación Física contemporánea descansan en el enfoque integral físico educativo; el estado actual de la evaluación en la Educación Física contemporánea en 7mo grado del nivel educativo secundaria básica y a los elementos que componen la propuesta de indicadores para la evaluación en la Educación Física contemporánea; los cuales tiene su origen en el modelo integral físico educativo, ya que el mismo considera determinante cada una de las dimensiones e indicadores que se relacionan en la investigación .

The research titled evaluation in contemporary Physical Education 7th grade at the basic secondary educational level aims to propose indicators for evaluation in contemporary physical education in correspondence with the comprehensive physical educational approach. Theoretical and empirical methods were taken into account in the process; with their application, it was possible to establish the theoretical foundations of the research analyze the results and thus prepare the proposal to solve the research problem. The main conclusions of the research refer to the theoretical foundations for evaluation in contemporary Physical Education, based on the comprehensive physical educational approach; the current state of evaluation in contemporary Physical Education in the 7th grade of the basic secondary educational level and the elements that make up the proposal of indicators for evaluation in contemporary Physical Education; which has its origin in the comprehensive physical educational model, since it considers each of the dimensions and indicators that are related in the research to be decisive.