La orientación familiar para el desarrollo del lenguaje oral en educandos con discapacidad intelectual

Abstract

Introducción: La familia juega un rol esencial, desde su función educativa, en el desarrollo de del lenguaje oral de sus hijos, con y sin necesidades educativas especiales. Tal es el caso de los educandos con discapacidad intelectual moderada, quienes requieren de diferentes actividades conscientemente organizadas en el entorno familiar para el desarrollo de su lenguaje oral. Objetivo: Aplicar actividades de orientación familiar para el desarrollo del lenguaje oral en educandos con discapacidad intelectual moderada. Materiales y métodos: En la investigación se aplicaron métodos teóricos (el analítico-sintético; el inductivo-deductivo y el histórico-lógico); empíricos (el análisis documental, la entrevista, la observación y el experimento pedagógico) y estadísticos, la estadística descriptiva. Resultados: Se determinaron las potencialidades e insuficiencias en la preparación de las familias para el desarrollo del lenguaje oral en educandos con discapacidad intelectual moderada de la institución educativa Francisco Vales Ramírez. A partir de estos resultados y de la teoría asumida, se realizó la fundamentación y diseño de un conjunto de diez actividades de orientación que se caracterizaron por: permitir socializar lo aprendido; modelar las relaciones interpersonales; aportar conocimientos teóricos, procederes y tributar pautas de actuación; los participantes fueron protagonistas en su preparación. Conclusiones: Mediante un pre-experimento pedagógico se comprobó la efectividad de la propuesta de solución para la población del estudio; aunque posee amplias posibilidades de generalización, siempre que se ajusten a las necesidades de las familias.