Prevalencia de la dislalia en escolares del nivel educativo primario con enfoque de género

Abstract

Introducción: En el trabajo se realizó un estudio del desarrollo del lenguaje oral de los escolares del nivel educativo primario donde la dislalia continúa siendo una de las afectaciones más frecuentes del nivel comunicativo habla. Objetivo: Constatar la prevalencia de los escolares con diagnóstico de dislalia, con enfoque de género, en el nivel educativo primario del municipio Sancti Spíritus. Materiales y métodos: Se aplicaron métodos teóricos, empíricos y estadísticos matemáticos para lo cual se contó con el apoyo de los logopedas que ayudaron a la toma de muestras de los escolares diagnosticados con dicha patología en las escuelas urbanas del municipio Sancti Spíritus. Al interpretar los datos, se ofrece una conclusión clara, transparente y verificable de los resultados obtenidos dando recomendaciones que ayudaron a los especialistas del lenguaje. Resultados y discusión: Se mostró la prevalencia de la dislalia en escolares del nivel educativo primario con enfoque de género. Se encontraron consensos mayoritarios por sexo donde se observa con más frecuencia la dislalia en los niños que en las niñas. Fueron reconocidas diversas expresiones de que no es necesario perfeccionar el lenguaje oral de los niños porque no limita su inclusión social, y predomina la postura activa a que las niñas deben ser modelo de dicción y buena apariencia personal. Conclusiones: Se reconoce la significativa diferencia en las frecuencias de dislalias entre niños y niñas con mayor tendencia las dislalias funcionales en los niños dados por la pobre prevención que realiza la familia para corregir el lenguaje oral.

Introduction: In the work, a study was carried out on the development of the oral language of schoolchildren at the primary educational level where dyslalia continues to be one of the most frequent disorders of the communicative level of speech. Objective: To verify the prevalence of schoolchildren with a diagnosis of dyslalia, with a gender focus, at the primary educational level of the Sancti Spíritus municipality. Materials and methods: Theoretical, empirical and mathematical statistical methods were applied, for which there was support from speech therapists who helped take samples from schoolchildren diagnosed with said pathology in the urban schools of the Sancti Spíritus municipality. When interpreting the data, a clear, transparent and verifiable conclusion of the results obtained is offered, giving recommendations that helped language specialists. Results and discussion: The prevalence of dyslalia in primary school students was shown with a gender focus. Majority consensus was found by sex where dyslalia is observed more frequently in boys than in girls. Various expressions were recognized that it is not necessary to perfect children's oral language because it does not limit their social inclusion, and the active position predominates that girls should be a model of diction and good personal appearance. Conclusions: The significant difference in the frequencies of dyslalias between boys and girls is recognized, with a greater tendency for functional dyslalias in children due to the poor prevention carried out by the family to correct oral language.