Reflexiones teóricas sobre la enseñanza basada en proyectos

Abstract

El artículo tuvo como objetivo valorar, desde un enfoque didáctico, la enseñanza basada en proyectos. Se analizaron los componentes del proceso de enseñanzaaprendizaje en este tipo de enseñanza y los cambios que se producen en relación con la enseñanza tradicional. Para la valoración de la enseñanza basada en proyectos se emplearon métodos como el análisis y la síntesis. Las conclusiones obtenidas fueron: la necesidad de establecer una nueva relación entre el profesor y el estudiante, donde el profesor sea solo un facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje y el estudiante aprenda a través de su propia experiencia. La enseñanza basada en proyectos modifica la cultura estudiantil, el tiempo y espacio del proceso de enseñanza aprendizaje, las formas de organización, los medios, métodos, contenido y evaluación en relación a la enseñanza tradicional.

The article´s objective was to assess from a didactic approach the projects-based teaching. The components of the teaching-learning process of the previously mentioned teaching type and its contrasting features with the traditional teaching were analyzed. The analysis and synthesis methods were used. As to the conclusions, the most relevant are subsequently mentioned: a new relationship between the professor and the student is required in which the professor assumes the sole role of a facilitator of the teaching-learning process and the student can learn through his/her own experience; the projects-based teaching modifies several aspects in relation to the traditional teaching such as the student´s culture, the time and space of the teaching-learning process, the organizational forms, means, methods, content and evaluation.