La creación de aulas virtuales en la plataforma moodle para la carrera de Contabilidad Y Finanzas”

Abstract

El trabajo aborda los desafíos de la educación en la era digital, destacando el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la transformación de los procesos educativos. Herramientas como las Plataformas Interactivas de Aprendizaje (PIA) facilitan la gestión educativa, la personalización del aprendizaje y el desarrollo de competencias digitales. En la carrera de Licenciatura en Contabilidad y Finanzas de la UNISS, se identifican deficiencias en la implementación de la Plataforma Moodle, como la adaptación de contenidos y la interacción entre estudiantes y docentes. Como objetivo general diseñar AV en Moodle que mejoren el aprendizaje de los estudiantes de Contabilidad. Se realizó un diagnóstico exhaustivo que permitió evaluar el estado actual de las AV, revelando problemas como la dispersión de recursos y la falta de interactividad en el aprendizaje. Se diseñaron las AV con un enfoque particular en la integración de herramientas tecnológicas que facilitaran el acceso a contenidos y promovieran la participación activa del estudiante. La eficacia de las AV se validó mediante el criterio de expertos a través de encuestas, las cuales corroboraron tanto el grado de satisfacción como el impacto positivo en la dinámica de aprendizaje de los estudiantes. Los resultados indicaron que las AV confeccionadas mejoraron considerablemente la accesibilidad a la información, fomentaron la interactividad y propiciaron un aprendizaje más autónomo, contribuyendo de manera significativa a la formación y desarrollo profesional en el área de Contabilidad y Finanzas.

This paper addresses the challenges of education in the digital age, highlighting the impact of Information and Communication Technologies (ICTs) on the transformation of educational processes. Tools such as Interactive Learning Platforms (ILPs) facilitate educational management, personalized learning, and the development of digital skills. In the Accounting and Finance Bachelor's program at UNISS, deficiencies were identified in the implementation of the Moodle platform, such as content adaptation and student-faculty interaction. The overall objective is to design AVs in Moodle that improve the learning of Accounting students. A comprehensive diagnosis was conducted that allowed for an assessment of the current state of AVs, revealing problems such as resource dispersion and a lack of interactivity in learning. The AVs were designed with a particular focus on the integration of technological tools that facilitated access to content and promoted active student participation. The effectiveness of AVs was validated by expert judgment through surveys, which corroborated both the level of satisfaction and the positive impact on student learning dynamics. The results indicated that the AVs developed significantly improved information accessibility, fostered interactivity, and enabled more independent learning, contributing significantly to training and professional development in the field of Accounting and Finance.