La preparación del maestro en formación para prevenir y mitigar los riesgos asociados a los desastres naturales
| dc.contributor.advisor | Jiménez Denis, Osmel | |
| dc.contributor.author | Cedeño César, Jorge Félix | |
| dc.coverage.spatial | 7004624 | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2018-06-13T15:48:34Z | |
| dc.date.available | 2018-06-13T15:48:34Z | |
| dc.date.issued | 2010 | |
| dc.description.abstract | El objetivo de esta investigación es proponer tareas docentes dirigidas a la preparación del maestro en formación de la carrera de Educación Primaria en la universidad pedagógica “Capitán Silverio Blanco Núñez desde el proceso enseñanza y aprendizaje de la asignatura de Defensa Civil. En el capítulo I, se hace una valoración acerca de las consideraciones teóricas del proceso enseñanza y aprendizaje de la asignatura de Defensa Civil para la preparación del maestro en formación en la prevención y mitigación de los riesgos asociados a los desastres naturales.; arrojando como aspectos relevantes la identificación de los elementos teóricos a tener en cuenta para la concepción del proceso de enseñanza y aprendizaje del trabajo con los desastres naturales y la forma de prevenir y mitigarlos en el antes, presente y después de la ocurrencia de esto fenómenos naturales. En el capitulo II, se muestran los resultados del diagnóstico inicial del proceso de enseñanza y aprendizaje de la Defensa Civil de los maestros en formación a partir de los cuales se elaboran las tareas docentes de preparación, la cual se fundamenta en el enfoque histórico - cultural y se caracterizan por ser objetivas, desarrolladoras, flexibles, motivadoras. Finalmente en este mismo capítulo, se hace una certificación de las tareas docentes con enfoque profesional pedagógico por criterios de expertos siendo demostrada la factibilidad de aplicación de las mismas en el proceso enseñanza y aprendizaje de la Defensa Civil en la carrera de Educación Primaria de las Universidades Pedagógicas. En la investigación se emplearon como métodos esenciales el histórico y lógico, el analítico y sintético, el inductivo y deductivo, la observación, la entrevista, análisis de documentos, la prueba pedagógica; se empleó la estadística descriptiva y el cálculo porcentual como procedimiento para el análisis de los datos mediante la elaboración de tablas. Se utilizó el criterio de expertos para medir la efectividad de las tareas docentes | es_ES |
| dc.description.sponsorship | Centro de Estudios de Ciencias de la Educación de Sancti Spíritus | es_ES |
| dc.description.status | published | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/4090 | |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.publisher | Universidad de Sancti Spíritu José Martí Pérez | es_ES |
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| dc.subject | Educación Superior | es_ES |
| dc.subject | Desastres Naturales | |
| dc.subject | Preparación del Docente | |
| dc.subject | Tareas Docentes | |
| dc.title | La preparación del maestro en formación para prevenir y mitigar los riesgos asociados a los desastres naturales | es_ES |
| dc.type | Thesis | es_ES |
| dc.type.thesis | master | es_ES |