El aprendizaje de la planimetría desde la topografía

Abstract

La investigación forma parte del proyecto institucional: “El fortalecimiento de las Ciencias de la Educación en el contexto de integración universitaria para un desarrollo sostenible”, pertenece a la tarea: “El seguimiento al desempeño profesional de los egresados de la universidad”, es una acción investigativa del resultado del año 2018 “Concepción metodológica dirigida a los egresados de la universidad” El objeto de estudio de la indagación es: el proceso de enseñanza-aprendizaje de la planimetría en la Topografía. Entre los principales resultados figuran: una fundamentación teórica y metodológica acerca del aprendizaje de la Topografía en el contenido de la planimetría, también, un estudio diagnóstico realizado a la población de la carrera Construcción Civil en opción al título de técnico del nivel medio, una fundamentación filosófica, sociológica, psicológica, pedagógica y didáctica sobre la propuesta, la presentación de las actividades de aprendizaje y una evaluación en la práctica al implementar la vía de solución. Los aportes prácticos a los que contribuye este estudio radican en la concepción de las actividades de aprendizaje, en su ejemplificación, además, de que el elemento de cambio tipifica la propuesta en que con su aplicación en condiciones favorables se logra: un aprendizaje desarrollador, inclusivo, flexible, participativo y dinámico.

The research is part of the institutional project: "Strengthening the Sciences of Education in the context of university integration for sustainable development", it belongs to the task: "Monitoring the professional performance of university graduates" it is an investigative action as the result of 2018 "Methodological conception directed to the graduates of the university" The object of study of the investigation is: the teaching-learning process of planimetry in Topography. The main results are: a theoretical and methodological groundwork about the learning of Topography in the content of the planimetry, also, a diagnostic study made to the population of the Civil Construction career in option to the title of technician of the middle level, a philosophical, sociological, psychological, pedagogical and didactic bases about the proposal, the presentation of the learning activities and an evaluation in practice when implementing the solution proposed. The practical contributions to which this study contributes lie in the conception of learning activities, in their exemplification, in addition, the element of change typifies the proposal in with its application in favorable conditions is achieved: a developmental, inclusive, flexible, participatory and dynamic learning.