El perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje del vocabulario en el cuarto grado de la educación primaria
| dc.contributor.advisor | Herrera Rojas, Ramón Luis | |
| dc.contributor.advisor | González Fernández, Zaida | |
| dc.contributor.author | Madrigal González, Naymi | |
| dc.coverage.spatial | 7004624 | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2017-03-27T16:23:15Z | |
| dc.date.available | 2017-03-27T16:23:15Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description.abstract | La posesión de una adecuada competencia comunicativa en los escolares contribuye a materializar las aspiraciones del Ministerio de Educación cubano en relación con el empleo eficaz de la lengua materna. El alcance de esta competencia requiere de una acertada dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA) del vocabulario. Por ello esta investigación se enrumba a solucionar la contradicción existente entre las insuficiencias detectadas en dicho proceso en el cuarto grado de la Educación Primaria y la necesidad de su perfeccionamiento, bajo concepciones desarrolladoras, a partir de tener en cuenta la influencia del contexto extralingüístico, la potenciación de actitudes positivas hacia el uso del vocabulario aprendido y el establecimiento de las relaciones paradigmáticas entre las palabras. Se presentan los fundamentos teórico-metodológicos que distinguen el PEA de la lengua materna, así como el tratamiento didáctico ofrecido al vocabulario en la Educación Primaria. Además, se ofrecen las particularidades que deben distinguir al PEA del vocabulario. Sobre estos criterios se propone una metodología, centrada en la organización del PEA del vocabulario por temáticas, conformada por las etapas diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación con sus respectivos procedimientos metodológicos que contribuyen al perfeccionamiento de dicho proceso en el cuarto grado de la Educación Primaria. Para el desarrollo de la investigación se utilizaron métodos, técnicas e instrumentos del nivel teórico, empírico, estadístico-matemático y de la léxico-estadística a partir del enfoque dialéctico-materialista de la ciencia. La evaluación de la metodología se realizó mediante la aplicación del criterio de expertos y el desarrollo de un cuasiexperimento. Los resultados obtenidos evidenciaron la calidad de la propuesta, lo que fue corroborado a partir de la transformación producida en el PEA del vocabulario en el grupo experimental. | es_ES |
| dc.description.sponsorship | Facultad de Humanidades. Departamento de Español-Literatura | es_ES |
| dc.description.status | published | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/1295 | |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.publisher | Universidad de Sancti Spíritus José Martí Pérez | es_ES |
| dc.rights | Este documento es Propiedad Patrimonial de la Universidad de Sancti Spíritus ¨José Martí Pérez¨ El autor o autores conservan los derechos morales que como tal le son reconocidos por la Legislación vigente sobre Derecho de Autor. Los distintos Usuarios podrán copiar, distribuir, comunicar públicamente la obra y hacer obras derivadas; bajo las condiciones siguientes: 1.Reconocer y citar al autor original 2.No utilizar la obra con fines comerciales 3.No realizar modificación alguna a la obra 4.Compartir aquellos productos resultado del uso de la obra bajo la misma licencia de esta Los Usuarios pueden reutilizar los metadatos en cualquier medio sin autorización previa, siempre que los propósitos de su utilización sean sin ánimo de lucro y se provea el Identificador OAI, un enlace al registro de metadatos original, o se haga referencia al repositorio de donde han sido extraídos. | es_ES |
| dc.subject | Enseñanza Aprendizaje | es_ES |
| dc.subject | Educación Primaria | es_ES |
| dc.subject | Lengua Materna | es_ES |
| dc.subject | Desarrollo del Vocabulario | es_ES |
| dc.title | El perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje del vocabulario en el cuarto grado de la educación primaria | es_ES |
| dc.type | Thesis | es_ES |
| dc.type.thesis | phd | es_ES |