Estrategia metodológica dirigida a la preparación de los docentes para estimular la memoria en escolares con diagnóstico de retraso mental leve

Abstract

La excelsa revolución que en el ámbito educacional se desarrolla en Cuba desde el mismo triunfo en enero de 1959 y que alcanza un gran auge con el inicio y desarrollo de la Batalla de Ideas que libra nuestro pueblo, haprecisado con claridad cuáles son las transformaciones que debe enfrentar la enseñanza especial. Estas evoluciones constituyen condiciones para llevar a efecto un proceso educativo de calidad, donde el docente juega un papel directo y trascendental. Es por ello que se ha declarado dentro de los objetivos priorizados por el Ministerio de Educación la preparación de este profesional. Sin embargo, la práctica pedagógica ha demostrado insuficiencias en la preparación de los mismos para brindar los niveles de atención integral a los escolares con diagnóstico de retraso mental leve. Apartir de la constatación de las insuficiencias, se desarrolló el presente trabajo el cual propone una estrategia metodológica dirigida a la preparación de los docentes de la especialidad de retraso mental para estimular la memoria de estos escolares. Para su desarrollo se emplearon métodos de la investigación educativa de los niveles teórico, empírico y estadísticos. Para su validación se utilizó el pre-experimento pedagógico en una muestra de 14 docentes de la escuela especial Valle Grande, del municipio Jatibonico. Una comparación entre el pretest y postest durante su instrumentación permitió corroborar la aplicabilidad y efectividad de la propuesta