Sistema de tareas de aprendizaje para la interpretación de medidas de posición y de variabilidad, relativas a datos agrupados

Abstract

La Estadística, tan antigua como el surgimiento del Estado, ha ido evolucionando no sólo en sus métodos y soportes para procesar información, sino que también ha impuesto al mundo moderno la necesidad de conocer su lenguaje y su forma de expresión. La educación estadística, presente en múltiples y muy variados contextos, responde en primer lugar a la necesidad que ha satisfecho de manipular información de manera científica y en segundo lugar de mostrar información de la manera más adecuada, comprensible e ilustrativa posible. La enseñanza de esta ciencia se ha ido incluyendo en los currículos de las diferentes carreras a diferentes niveles de enseñanza. El tratamiento estadístico en las investigaciones no siempre es simple y descriptivo, la Estadística se desarrolla en dos grandes ramas: la descriptiva y la inferencial. Dentro de la estadística descriptiva, cuando se procesa grandes volúmenes de información, es factible realizar agrupamiento de los datos, sea por el volumen mismo o sea por las características propias que posee la variable en estudio. Una de las dificultades que confronta el proceso de enseñanza - aprendizaje de la Estadística está en la interpretación de las medidas de posición y de variabilidad para datos agrupados. En el presente trabajo se presenta un sistema de tareas de aprendizaje para mejorar la correcta interpretación de las medidas de posición y de variabilidad para datos agrupados en el tema de Estadística Descriptiva de la asignatura Probabilidades y Estadística que reciben los estudiantes de cuarto año de la carrera Matemática - Física.