Estrategia de capacitación para la preparación metodológica de los maestros del primer ciclo en la producción verbal de textos escritos

Abstract

La presente investigación se realizó en el curso escolar 2007–2008 y 2008–2009, en la Escuela Primaria “Juan Pedro Carbó Serviá”, la misma está encaminada a la preparación metodológica de los maestros del primer ciclo en la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje para la producción verbal de textos escritos. La autora elabora la fundamentación teórica a partir de los sustentos pedagógicos relacionados con la capacitación de los maestros, la preparación metodológica y el proceso de enseñanza-aprendizaje para la producción verbal de textos escritos. El empleo de métodos teóricos, empíricos y estadísticos, posibilitaron a la autora la constatación de dificultades en la preparación metodológica de los maestros del primer ciclo en la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje para la producción verbal de textos escritos. Para la solución de la problemática la autora propone una estrategia de capacitación, que se diseña en tres etapas: diagnóstico - preparatoria, de capacitación y conclusiva, y asume como elementos principales el diagnóstico; el planteamiento del objetivo general; la planeación estratégica, donde se definen las direcciones, objetivos específicos, las acciones; la implementación y la evaluación de la misma. La concepción de la estrategia de capacitación propuesta, se considera la novedad de esta investigación. El aporte práctico se evidencia en que al aplicar las acciones de la estrategia se logró elevar la preparación metodológica de los maestros del primer ciclo en la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje para la producción verbal de textos escritos, teniendo como principios rectores las características de los distintos tipos de textos, las dimensiones e indicadores para evaluar la producción verbal de textos escritos, las cualidades para la producción verbal de textos escritos, las fases de la producción verbal de textos escritos y las relaciones interdisciplinarias