La comprensión lectora desde el proceso de enseñanza aprendizaje de la Lengua Española en cuarto grado

Abstract

Uno de los problemas más importantes de la investigación educativa en la actualidad está relacionado con la comprensión lectora en alumnos de la enseñanza primaria, que se convierte en una de las limitantes más acuciantes de la enseñanza de la lengua. A tales efectos se realiza un diagnóstico el cual demuestra insuficiencias en el desarrollo de este complejo proceso, se hacen evidentes las carencias en la fluidez de la lectura, calidad de las ideas, expresión de criterios personales de valor, además de un bajo nivel de aplicación en otros contextos de la vida. Por ello el objetivo del presente trabajo es validar tareas docentes que contribuyan al desarrollo de la habilidad comprensión lectora en la asignatura Lengua Española en los alumnos de cuarto de la escuela primaria Félix Varela y Morales. En la investigación se emplean métodos científicos, tales como: histórico y lógico; análisis y síntesis; inducción y deducción; modelación; enfoque de sistema; el análisis de documentos; la observación científica; la prueba pedagógica; el pre experimento y el estadístico-matemático, estos últimos utilizados para la validación pedagógica del resultado científico pedagógico.