La corrección de la disgrafia óptico espacial en escolares con trastornos de conducta

Abstract

El aprendizaje de la escritura tiene como objetivo principal desarrollar en el escolar la habilidad que le permita comunicar sus propias ideas y aclare su propio pensamiento. Procesos que constituyen hoy una problemática dentro de cada institución o aula por lo que se ha dirigido todo el esfuerzo en atacar estos trastornos que desencadenan en el déficit de aprendizaje agudizándose aún más en la Enseñanza Especial de ahí que el presente trabajo tiene como objetivo: proponer actividades logopédicas para la corrección de la disgrafia óptico – espacial en escolares de cuarto grado con trastornos de conducta de la escuela Alberto Delgado. Para su elaboración se han utilizado varios métodos como: Análisis y de síntesis, Inducción y deducción, Enfoque de sistema; del nivel empírico, la observación científica, criterio de especialistas la prueba pedagógica y experimentación pedagógica; del nivel estadístico y/o matemático: se empleó el cálculo porcentual. Lo que permitió el descubrimiento de potencialidades y carencias con el propósito de contribuir a la solución de esta problemática científica. Con la validación de la propuesta se corroboró que contribuyen a solucionar el problema científico de esta investigación

The main objective of learning to write is to develop in student the ability that allows him to communicate his own ideas and clarify his own thinking. Processes that today constitute a problem within each institution or classroom for which all his effort has been directed at attack these disorders that lead to the learning deficit, sharpening even more in the special education, hence the aim of the work: to propose speech therapy activities for the correction of the optical-spatial dysgraphia in school children with conduct disorders at the Alberto Delgado school. Thin for its elaboration several methods have been used such as: analysis and synthesis, induction and deduction, system approach, from the empirical level, scientific observation, specialist judgment, pedagogical testing and pedagogical experimentation, from the for mathematical purposes, the percentage calculation was used, which allowed the discovery of potentialities and deficiencies in order to contribute to the solution of this scientific problem. With the validation of the proposal, it was confirmed that they contribute to solving the scientific problem of this research