La preparación metodólogica del docente de la escuela primaria para la atención integral a escolares con retraso mental en condiciones de integración

Abstract

La integración de escolares con Retraso Mental a las escuelas primarias constituye un reto para las instituciones escolares, los docentes, la familia, la comunidad y para la ciencia pedagógica. Se impone por tanto un cambio de mentalidad y en los modos de actuación de todos, para lograr desde una concepción más humanista la equidad, la igualdad de posibilidades en aras de alcanzar tales desafíos. El presente trabajo propone Talleres Metodológicos dirigidos a la preparación de los docentes de la Educación Primaria para la atención a escolares con Retraso Mental en condiciones de integración. Para su aplicación se utilizaron métodos teóricos, empíricos y estadísticos matemáticos que facilitaron la constatación de los resultados y medir la efectividad de la propuesta diseñada para dar solución al problema detectado en la práctica pedagógica. Los talleres metodológicos permitieron elevar el nivel de preparación de los maestros primarios y transformar sus modos de actuación. Recomienda proponer al Consejo Científico Municipal socializar en diferentes instancias este trabajo, donde existan profesionales que atienden escolares con Retraso Mental en condiciones de integración