La preparación de los directivos de la educación de jóvenes y adultos para el desarrollo de la interdisciplinariedad escolar

Abstract

La investigación se centra en la aplicación de acciones metodológicas para la preparación de los directivos de la Educación de Jóvenes y Adultos en el desarrollo de la interdisciplinariedad escolar. La transformación lograda tiene como punto de partida la elaboración de acciones metodológicas sustentadas en la concepción pedagógica de la Escuela Socio-HistóricoCultural, así como en los postulados martianos y fidelistas. Se sustenta además en los principios pedagógicos de la educación tales como: la equidad, gratuidad, enfoque de géneros y fundamentos de la pedagogía cubana. Éstas se logran mediante la utilización de las formas del trabajo metodológico, tales como: la reunión metodológica, el taller metodológico y la visita de ayuda metodológica, las que posibilitaron determinar las vías esenciales para la puesta en práctica de la interdisciplinariedad escolar. Su contribución científica radica en que aporta acciones metodológicas para la preparación de los directivos de la Educación de Jóvenes y Adultos en el desarrollo de la interdisciplinariedad escolar, caracterizadas por ser planificadas, dinámicas, sistemáticas y colectivas teniendo en cuenta el diagnóstico, la demostración, el debate y el control. Además a partir del análisis científico realizado de todos los referentes teóricos y metodológicos se pudo colegiar y llegar a definir el concepto de preparación metodológica interdisciplinaria. Se utilizaron métodos del nivel teórico: Histórico y Lógico, Análisis y Síntesis e Inductivo y Deductivo, del nivel empírico: la observación científico pedagógica, el análisis de documentos, la prueba pedagógica, la encuesta y el análisis del producto de la actividad. Del nivel matemático se utilizó el cálculo porcentual. En esta investigación puede señalarse en cuanto a resultados que se produjo un cambio educativo en relación con la redimensión de su labor e idoneidadprofesional, al elevar éstos el nivel de conocimientos en relación con los referentes teóricos y metodológicos de la interdisciplinariedad escolar, las relaciones interdisciplinarias y la sistematización, se apreció el nivel de preparación logrado en la determinación de las vías para poner en práctica la interdisciplinariedad escolar, utilizando las potencialidades de las disciplinas del currículo