Rimas musicalizadas dirigidas al desarrollo del lenguaje en las niñas desarrollo del lenguaje en las niñas y los niños del 4to año de vida” y los niños del 4to año de vida”

dc.contributor.advisorWichi Blanco, Maritza
dc.contributor.authorMontero Cuellar, Marilyn Virgen
dc.coverage.spatial7004624es_ES
dc.date.accessioned2017-11-13T19:11:03Z
dc.date.available2017-11-13T19:11:03Z
dc.date.issued2010
dc.description.abstractEl lenguaje no es solo medio de comunicación, sinoque es una forma del conocimiento de la realidad, un reflejo especial del mundo que le rodea, mediante el cual le posibilita el desarrollo psíquico de las niñas y de los niños tanto en el plano cognitivo – intelectual, efectivo – emocional y su propio proceso de socialización. Desde ese punto de vista, la formación, desarrollo y perfeccionamiento de la Lengua Materna no implica solamente un problema de comunicación y de influencia de las relaciones sociales, sino que constituye igualmenteun problema intelectual, que tiene serias implicaciones en el desarrollo de la inteligencia, la conciencia, y la personalidad. Las niñas y los niños en el decursar de los años asimilan progresivamente el vocabulario, las estructuras gramaticales de su lengua materna, la entonación acentuada de las palabras, frases y oraciones. Es preciso que desde la edad preescolar se preste mucha atención a que las niñas y los niños asimilen un vocabulario acorde a la edad, así como la articulación de los fonemas del idioma y una adecuada pronunciación. El lenguaje ha llegado a definirse como la envoltura material del pensamiento. Esta vinculación del pensamiento con el lenguaje constituye unas de las tesis más importantes del materialismo dialéctico, y ayuda a comprender el tránsito del nivel concreto sensorial al nivel racional. Marx y Engels consideraron el lenguaje como la realidad inmediata del pensamiento y Lenin planteaque en el lenguaje toma existencia lo general. La autora coincide con los criterios antes planteados ya que se expresa lo que se conoce de la realidad y las relaciones que existe entre ellos (Causa – efecto), y esto se logra mediante la relación de pensamiento y el lenguaje. Una palabra sin significado es un sonido vacío, no una parte del lenguaje humano, y un significado solo es posible expresarse mediante una palabra.es_ES
dc.description.sponsorshipFcaultad de Ciencias pedagógicases_ES
dc.description.statuspublishedes_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/2154
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad de Ciencias Pedagógicas Capitán Silverio Blanco Núñezes_ES
dc.rightsEste documento es Propiedad Patrimonial de la Universidad de Sancti Spíritus ¨José Martí Pérez. “El autor o autores conservan los derechos morales que como tal le son reconocidos por la Legislación vigente sobre Derecho de Autor. Los distintos Usuarios podrán copiar, distribuir, comunicar públicamente la obra y hacer obras derivadas; bajo las condiciones siguientes: 1.Reconocer y citar al autor original 2.No utilizar la obra con fines comerciales 3.No realizar modificación alguna a la obra 4.Compartir aquellos productos resultado del uso de la obra bajo la misma licencia de esta Los Usuarios pueden reutilizar los metadatos en cualquier medio sin autorización previa, siempre que los propósitos de su utilización sean sin ánimo de lucro y se provea el Identificador OAI, un enlace al registro de metadatos original, o se haga referencia al repositorio de donde han sido extraídos.es_ES
dc.subjectEducación Preescolares_ES
dc.subjectEducación Musicales_ES
dc.subjectExpresión Orales_ES
dc.titleRimas musicalizadas dirigidas al desarrollo del lenguaje en las niñas desarrollo del lenguaje en las niñas y los niños del 4to año de vida” y los niños del 4to año de vida”es_ES
dc.typeThesises_ES
dc.type.thesismasteres_ES

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