Juegos didácticos que contribuyen al reconocimiento de los sonidos consecutivos que forman las palabras en las niñas y los niños del grado preescolar.

Abstract

En la pedagogía contemporánea adquiere una gran atención la preparación de las niñas y los niños del grado preescolar en las instituciones infantiles, dado precisamente por el rol que ellos asumen en todo el desarrollo del proceso educativo en particular en el reconocimiento de los sonidos consecutivos que forman las palabras por lo que en la presente tesis se abordan aspectos relacionados conlo antes expuesto y tiene como objetivo aplicar juegos didácticos que contribuyan al reconocimiento de los sonidos consecutivos que forman las palabras en las niñas ylos niños del grado preescolar ; para lo cual se seleccionó como población de estudio 20 niños y niñas . Se expone la metodología empleada utilizando métodos de investigación, del nivel empírico el análisis de documentos, la observación científica y del nivel teórico el análisis y la síntesis, la inducción y la deducción y la modelación con un diseño de pre- test y pos- test y la prueba pedagógica. Del nivel matemático y estadístico se emplea el cálculo porcentual y la estadística descriptiva. Se valoraron además los resultados alcanzados durante la investigación comprobándose las transformaciones producidas a partir de la puesta en práctica de los juegos didácticos.