Actividades metodológicas dirigidas a la preparación de los maestros primarios para la atención integral a los niños con diagnóstico de retraso mental desde la escuela

Abstract

A partir del resultado de la revisión del banco de problemas metodológicos de la escuela primaria Antonio Maceo del municipio La Sierpe y laaplicación de diferentes instrumentos que demostraron la realidad existente respecto a la preparación de los maestros de segundo grado que tienen integrados niños con diagnóstico de retraso mental, se realiza la presente investigación. Como parte de ella se aplican actividades metodológicas dirigidas a la preparación especializada de los maestros primarios para la atención integral a los niños con diagnóstico de retraso mental desde la escuela. En la búsqueda del conocimiento científico se empleó como método fundamental el dialéctico materialista, que permitió la utilización de los métodos de la investigación educativa del nivel teórico: análisis y síntesis, inducción deducción e histórico y lógico; del nivel empírico: observación científica, análisis de documentos y experimento pedagógico; del nivel matemático: cálculo porcentual. Las actividades metodológicas incluyen reuniones metodológicas, clases metodológicas, clases demostrativas, clases abiertas y talleres metodológicos. Mediante la aplicación del experimento pedagógico, se pudo apreciar su validez y sus potencialidades para dar solución alproblema científico declarado