La comprensión de textos en estudiantes de primer año de la especialidad Maestros primarios

Abstract

La comprensión de textos forma parte del conjunto de necesidades básicas del aprendizaje más allá de las aulas, como mecanismo de acceso a la amplia cultura escrita, porque en el contexto de toda sociedad, permite el ejercicio de la ciudadanía plena como individuos autónomos, abiertos a los retos del desarrollo social futuro. Esta investigación se trazó como objetivo proponer actividades docentes que contribuyan al desarrollo de la comprensión de textos en estudiantes de primer año de la especialidad Maestros primarios de la Escuela Pedagógica "Rafael María de Mendive", de Sancti-Spíritus. Se emplearon métodos de investigación teóricos, empíricos y estadístico-matemáticos, así como los instrumentos y técnicas asociados a ellos. A partir del diagnóstico realizado, se identificaron dificultades en la comprensión de textos y permitió fundamentar la propuesta de las actividades docentes. Los resultados finales obtenidos en la prueba pedagógica y en la observación confirman la eficacia de las actividades docentes evidenciando su impacto positivo en el desarrollo de la comprensión de textos. Este proceso se sustenta en la lectura como una interacción dinámica entre el lector y el texto, reconociéndola como un fenómeno complejo que requiere estrategias específicas para su fortalecimiento.