El desarrollo de la habilidad interpretar datos representados mediante tablas y gráficos en la Educación Primaria
| dc.contributor.advisor | Díaz Quintanilla, Carmen Lydia | |
| dc.contributor.advisor | García Valero, María de los Ángeles | |
| dc.contributor.author | Rojas Sandoval, Adonis | |
| dc.coverage.spatial | 7004624 | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2024-04-09T15:49:28Z | |
| dc.date.available | 2024-04-09T15:49:28Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | La sociedad contemporánea está marcada por la afluencia continua de informaciones diversas que requieren ser interpretadas y evaluadas críticamente para un mejor entendimiento y valoración de los fenómenos y procesos de la realidad y para la adopción de decisiones razonables, por lo que el desarrollo de habilidades en la interpretación de datos representados mediante tablas y gráficos desde el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática en la Educación Primaria, adquiere hoy gran pertinencia e importancia. Sobre esta base, el presente estudio tiene como objeto de investigación: el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática en la Educación Primaria, concretándose en el desarrollo de la habilidad interpretar datos representados mediante tablas y gráficos como campo de acción. Su objetivo se orienta a proponer una estrategia didáctica, centrada en el trabajo por proyectos, que perfeccione el desarrollo de la habilidad interpretar datos representados mediante tablas y gráficos en educandos de cuarto grado de la Educación Primaria. Para su ejecución, se utilizan métodos teóricos, empíricos y estadístico-matemáticos a partir del enfoque dialéctico-materialista de la ciencia. La contribución a la teoría es: la caracterización de la habilidad interpretar datos representados mediante tablas y gráficos, que incluye: la precisión de su definición, así como las acciones y operaciones correspondientes a las invariantes funcionales de dicha habilidad; además las recomendaciones didácticas para la instrumentación de dichas invariantes a partir de las potencialidades del trabajo por proyectos. La principal contribución de la investigación a la práctica lo constituye la estrategia didáctica, centrada en el trabajo por proyectos. Esta se evalúa mediante la aplicación del criterio de expertos y de un pre-experimento pedagógico. El análisis de los datos obtenidos permitió constatar su pertinencia y valorar las transformaciones que se lograron en el desarrollo de la habilidad objeto de estudio. | es_ES |
| dc.description.status | published | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/8841 | |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.publisher | Universidad de Sancti Spíritus "José Martí Pérez" | es_ES |
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| dc.subject | Desarrollo de Habilidades | es_ES |
| dc.subject | Proceso de Enseñanza-Aprendizaje | es_ES |
| dc.subject | Enseñanza de Matemática | es_ES |
| dc.subject | Interpretar Datos | es_ES |
| dc.title | El desarrollo de la habilidad interpretar datos representados mediante tablas y gráficos en la Educación Primaria | es_ES |
| dc.type | Thesis | es_ES |
| dc.type.thesis | phd | es_ES |