Estrategia Metodológica para la formación de competencias docentes en el diagnóstico pedagógico de los estudiantes

Abstract

En la presente investigación se ofrecen los resultados de un estudio acerca de cómo contribuir a la formación de competencias docentes para el trabajo con el diagnóstico pedagógico, la idea de investigación surge a solicitud de la tutora y teniendo en cuenta el accionar profesional de la autora que ha estado vinculada a la labor docente en la Sede Universitaria Municipal de Jatibonico. La consulta de la literatura especializada y la identificación de esta problemática en los docentes de esta Sede permitieron proponer una estrategia metodológica que contribuya a la formación de competencias docentes para el trabajo con el diagnóstico pedagógico, dicha estrategia esta compuesta de acciones de superación y trabajo metodológico. En el trascurso de la investigación se identifican también las competencias que deben poseer los docentes para el trabajo con el diagnóstico pedagógico del estudiante. En el proceso investigativo se pusieron en práctica diferentes métodos de nivel teórico y empírico entre ellos la observación, la entrevista, la encuesta y la triangulación de datos, los que permitieron corroborar la pertinencia de la propuesta. Además se utilizó el criterio de expertos para validar los resultados, expresando que la propuesta es factible, aplicable, generalizable, pertinente y que generará un alto impacto en el escenario de la Universalización