Tareas docentes para propiciar la utilización de los procedimientos de solución para la adición y sustracción de fracciones por los alumnos de 7. grado

Abstract

La Matemática como asignatura priorizada juega un importante papel para lograr su vínculo con la vida y enfrentar con éxitos los distintos quehaceres cotidianos que se les presentan a los alumnos, y dentro de estas, lasoperaciones de cálculo aritmético donde apliquen los procedimientos de solución para la adición y sustracción de fracciones, aspecto este, que en correspondencia con la revisión bibliográfica realizada, así como por el estudio empírico llevadoa cabo, se apreciaron insuficiencias. El trabajo presentado fundamenta enel orden teórico y metodológico tareas docentes para propiciar la utilización de los procedimientos de solución para la adición y sustracción de fracciones por los alumnosde 7. grado desde los Proyectos Sociales y Técnicos. En este estudio se emplearon diferentes métodos del nivel teórico, del nivel empírico y del nivel estadístico-matemático. La propuesta (tareas docentes) se experimentó en la práctica escolar de la ESBU “Víctor Daniel Valle Ballester” y se utilizó el pre-experimento pedagógico por considerarlo pertinente para evaluar la transformación deseada, determinar las posibilidades de introducción y sus potencialidades para dar solución al problema.