El liderazgo directivo desde la aplicación de los reglamentos en escuelas secundarias: las voces adolescentes

Abstract

El presente estudio se centra en una investigación sobre el uso de los reglamentos escolares en cinco escuelas secundarias públicas de Guadalajara, Jalisco. Se toman como referentes las voces de las adolescencias, recuperadas a través de grupos de discusión. Este es un ejemplo cotidiano de que los fines y los medios para mejorar la educación están hoy más que nunca investigándose. A partir del análisis se reflexiona sobre el papel de la autoridad escolar en el uso y la implementación de estos dispositivos, infiriendo el tipo de liderazgo escolar y sus implicaciones formativas. Se parte de una visión constructivo-formativa en tanto los reglamentos poseen implicaciones en la conformación de la convivencia y la ciudadanía, siempre y cuando partan de una deliberación y un consenso razonado, fundado en la capacidad reflexiva de los adolescentes. El estudio es de naturaleza cualitativa ya que recupera la narrativa de estos actores en la experiencia de los reglamentos en la cotidianidad escolar.

This study focuses on the use of school rules and regulations in five public junior high schools in Guadalajara Jalisco (Mexico). The voices of teenagers recovered through discussion groups are taken as referents. Based on the analysis, this paper reflects on the role of the school authority in the use and implementation of these devices, and infers the type of school leadership and its educational implications. The starting point is a constructive-formative perspective, as the regulations have implications for the conformation of coexistence and citizenship, as long as they start from a deliberation and a reasoned consensus based on the reflective capacity of teenagers. The study is of qualitative nature because it recovers the narrative of these actors in the experience of rules and regulations in the school´s daily life