Actividades Extradocentes para contribuir al desarrollo de una educación sexual responsable en los alumnos de noveno grado de la ESBU ¨José Joaquín Sánchez Valdivia¨

Abstract

En Cuba se confiere especial atención a la educación sexual de las nuevas generaciones como parte de su formación general. Este trabajo propone actividades extradocentes para el desarrollo de una educación sexual responsable en los estudiantes de 9.grado # 1 de la ESBU “José JoaquínSánchez Valdivia”, de Jatibonico. En la investigación educativa se utilizaron métodosteóricos que permitieron determinar el marco referencial que sustenta la solución al problema de investigación, métodos empíricos que permitieron determinar las principales insuficiencias que marcan la muestra, proyectar la solución sobre la base de ellas y después determinar el avance obtenido teniendo en cuenta los métodos matemáticos-estadísticos. Mediante el diagnóstico, se determinaron insuficiencias en los elementos que deben caracterizar la educación sexual responsable de los estudiantes quea su vez, permitieron proyectar la posible solución. Las actividades extradocentes propuestas se identifican por ser flexibles y objetivas con carácter desarrollador y vivencial, promueven la comunicación, el intercambio de saberes, el diálogo, el debate y la posibilidad de optar entre múltiples alternativas para el desarrollo de una educación sexual responsable en los estudiantes. Las mismas se fundamentan, caracterizan y estructuran en correspondencia con los requisitos establecidos para este tipo de resultadocientífico dirigidas a elevar el nivel de conocimientos y modos de actuación. La validación de la aplicabilidad de las actividades propuestas, mediante un experimento pedagógico, en una muestra de 30 alumnos, permitió valorar la efectividad de la misma, a partir de la significatividad de la diferencia entre el diagnóstico inicial y final, la cual permite apreciar que en el diagnóstico final es superior la preparación de los estudiantes para asumir la educación sexual responsable en estas edades, con la ubicación del 73,3% de los alumnos en el nivel alto.