La aplicación de las reglas ortográficas de acentuación en los estudiantes de noveno grado

Abstract

El trabajo aborda una problemática actual del proceso de enseñanza aprendizaje relacionada con la ortografía de la acentuación. En él se presentan actividades docentes que sirven como modelo para el tratamiento de los contenidosortográficos y resultan esenciales para la formación básica e integral del adolescente cubano. La investigación se sustenta en la filosofía marxista leninista que considera al sujeto como un ente activo y transformador de la realidad objetiva y tiene como basamento psicológico y pedagógico la concepción histórico - cultural de Vigotsky. Espretensión de la autora la aplicación de actividades docentes para fortalecer las reglas ortográficas de acentuación según las silaba tónica en estudiantes de Secundaria Básica. Se emplearon métodos y técnicas científicas del nivel teórico, empírico y estadísticos, tales como: el análisis - síntesis, inducción - deducción, histórico - lógico, observación científica, pre- experimento, pruebas pedagógicas, así como cálculo porcentual y tablas para ilustrar y cuantificar los resultados obtenidos.