La compensación del retraso del lenguaje en educandos con discapacidad intelectual

Abstract

Introducción: Las dificultades en el lenguaje oral son algunas de las causas de los reveses en el aprendizaje de los educandos con discapacidad intelectual. El desarrollo del lenguaje oral en estos, es una de las líneas fundamentales de trabajo para su desarrollo integral, que les permitiría una mejor comunicación con el entorno, al mismo tiempo que facilitaría la adquisición de contenidos. Objetivo: Aplicar actividades lúdicas para la compensación del retraso del lenguaje moderado en educandos con discapacidad intelectual de tercer grado. Materiales y métodos: Se utilizaron métodos teóricos y empíricos que permiten profundizar y llegar a conclusiones, sistematizando algunas tendencias en la relación con el diagnóstico y la posibilidad compensar el lenguaje. También los métodos estadísticos y matemáticos. Resultados y discusión: El diagnóstico realizado permitió identificar las principales fortalezas y debilidades del desarrollo del lenguaje oral y en base a este resultado se diseñaron y aplicaron 10 actividades lúdicas que permiten la atención de forma colectiva a los educandos, para la compensación del retraso del lenguaje moderado. Conclusiones: la aplicación de la propuesta en la práctica educativa, permitió comprobar su efectividad, mediante la implementación de un pre-experimento pedagógico.