Tareas de aprendizaje que contribuyen a la escritura correcta de las palabras con /b-v/, /g-j/, /s-c-z/ en los escolares de tercer grado a de la Escuela Bernardo Arias Castillo

Abstract

Uno de los problemas de aprendizaje que presentan los escolares de la Enseñanza Primaria relacionados con la ortografía es la escritura correcta de las palabras que presentan inadecuaciones y ha sido un tema debatido por diferentes autores, pero aún subsisten dificultades que se evidencian de igual forma en los estudiantes del tercer grado A de la escuela Bernardo Arias Castillo del municipio Sancti- Spíritus. En esta se desarrolló el presente estudio, en el que se aplicaron tareas de aprendizaje que como elemento novedoso se considera el enfoque que se asume en la solución, la vinculación de todos los componentes de la Lengua Española y las formas utilizadas para el autocontrol y autovaloración de los resultados que no aparecen concebidas en los documentos rectores. Para comprobar su efectividad se realizó un pre-experimento y se utilizaron métodos de la investigación educativa del nivel teórico, empírico y matemático, así como instrumentos asociados a ellos. Con la aplicación de estas actividades se pudo lograr el objetivo propuesto: Aplicar tareas de aprendizaje que contribuyen a la escritura correcta de palabras que presentan /b-v/, /g-j/. /sc-z/. Las mismas despertaron el interés y la motivación de los alumnos para erradicar las dificultades en este componente.