La capacitación a los maestros de la educación primaria en su desempeño como ejecutores en el programa “educa a tu hijo” en el sexto año de vida

Abstract

La Educación Preescolar en Cuba constituye el eslabón inicial del Sistema Nacional de Educación, su objetivo es lograr el máximo desarrollo de cada niño o niña mediante una educación integral que atienda su desarrollo físico, intelectual, sociomoral y afectivo, comprende la atención del sujeto desde antes de su nacimiento hasta los 6 años, utilizando las vías institucionales y no institucionales. Las vías no institucionales se organizan en el Programa “Educa a tu Hijo”, el cual extiende las posibilidades de atención y formación a todos los niños y las niñas que no asisten a las instituciones infantiles. Su concreción efectiva se sustenta a partir del movimiento de ejecutores cuya misión es orientar directamente a la familia y velar porque realicen las actividades educativas en el hogar. Durante el sexto año de vida, dadas las características y exigencias del programase prioriza la designación de maestros primarios como ejecutores, lo que exige lapreparación de los mismos. En consecuencia su capacitación es una de las prioridades del programa. Sin embargo, la práctica pedagógica ha demostrado que aún existen carencias en cuanto a la preparación de los maestros de la Educación Primaria para su desempeño como ejecutores en el Programa “Educa a tu Hijo” en el sexto año de vida. De este modo resulta imprescindible capacitar a los maestros ejecutores en los contenidos teóricos, y procedimentales básicos que los situé en condiciones de asumir su rol en el programa. En el presente trabajo se proponen acciones de capacitación a los maestros de la Educación Primaria que se desempeñancomo ejecutores en el Programa en el sexto año de vida, en el Consejo Popular La Rana, tomando como referencia las limitaciones contactadas durante el diagnóstico. Las acciones poseen como características básicas, la autoevaluación como recurso para impulsar la mejora y el uso de procedimientos que garanticen elprotagonismo de los docentes objeto de capacitación. Para el desarrollo de la investigación se aplicaron métodos del nivel teórico, empírico y matemático. Con la aplicación de las acciones de capacitación se evidenció su efectividad al valorarlos resultados favorables que se obtuvieron en el pre-experimento.