Actividades Metodológicas de preparación de los docentes de sexto grado para el tratamiento de la habilidad argumentar en Historia de Cuba

Abstract

El docente para dirigir científicamente el tratamiento de la habilidad argumentar necesita una elevada preparación en el orden pedagógico y metodológico. La experiencia de la autora en la preparación de los docentes, los resultados de diferentes vías de control institucional, así como el análisis de los diferentes métodos aplicados en el diagnóstico exploratorio de la investigación, evidencian que existen insuficiencias en la preparación de los docentes de sexto grado de la escuela “Federico Engels” para dirigir el tratamiento metodológico de la habilidad argumentar. En el presente trabajo se aborda la solución de esta problemática a partir de la fundamentación y diseño de una propuesta de actividades metodológicas como vía de preparación de los docentes sexto grado para planificar y dirigir el proceso de enseñanza aprendizaje de la habilidad argumentar enHistoria de Cuba. La propuesta concebida a partir de la combinación de diferentes tipos de actividades metodológicas propició el perfeccionamiento de la preparación de los docentes para dirigir el tratamiento de la habilidad argumentar en las clases de Historia. En la búsqueda del conocimiento se emplearon métodos del nivel teórico, del nivel empírico y del nivel matemático con diferentes instrumentos que permitieron diagnosticar el problema y luego corroborar los resultados de la experimentación