Modelo de desarrollo de actitudes docentes para la formación integral del estudiante universitario

Abstract

El estudio que se presenta aborda la formación del profesor universitario para desarrollar actitudes docentes hacia la formación integral del estudiante, los referentes teóricos sobre la formación continua del profesor en la educación superior y el desarrollo de actitudes docentes hacia la formación integral del estudiante desde la dinámica formativa del colectivo de año académico fueron el sustento desde una perspectiva vigotskiana para concebir un modelo de formación continua. La propuesta estuvo antecedida del diagnóstico de los profesores del colectivo de cuarto año de Ingeniería Informática de la Universidad de Sancti Spíritus, que permitió determinar la poca disposición de los docentes para la formación integral de sus estudiantes, desde el trabajo cooperativo y cualidades para la labor educativa. Las carencias detectadas permitieron diseñar el resultado científico contentivo de fin y objetivos; bases teóricas metodológicas; principios; caracterización, componentes, sistema orientador; fases que incluyen actividades formativas, formas de implementación y evaluación, sustentado en el enfoque profesional pedagógico y el trabajo cooperativo, que integra la superación profesional y el trabajo metodológico. El modelo fue valorado de muy adecuado por criterio de expertos, quienes lo consideran factible y pertinente y por los participantes, a través de un registro de experiencia quienes destacan de satisfactoria y motivadora la experiencia vivida y reconocen sus potencialidades transformadoras para el contexto educativo del año.