Características de la aptitud verbal en estudiantes de secundaria básica: un estudio diagnóstico

Abstract

Introducción: La adolescencia es una etapa evolutiva marcada por profundos cambios y transformaciones, que hacen de la aptitud verbal una herramienta indispensable para su desarrollo. Objetivo: Diagnosticar la aptitud verbal en estudiantes de secundaria básica. Métodos: Fueron utilizados los métodos análisis documental, observación y el Test de aptitud verbal Baires-A; se empleó el enfoque mixto de investigación, con diseño exploratorio secuencial y alcance exploratorio-descriptivo. Resultados: Como principales resultados se obtuvieron marcadas diferencias entre los tres grados en cuanto al dominio de sinónimos y significados como dimensiones de la aptitud verbal, siendo el séptimo grado el más afectado. La dimensión que presentó los resultados más bajos fue la de significados con respecto a la de sinónimos. Conclusiones: Los resultados evidencian la necesidad de un estudio más profundo del tema y su relación con otras variables del proceso enseñanza-aprendizaje.

Introduction: Adolescence is an evolving stage marked by profound changes and transformations, which make verbal aptitude an indispensable tool for its development. Objective: To diagnose verbal aptitude in junior high school students.Methods: Document analysis, observation and the Baires-A verbal Aptitude Test were used. A mixed research approach was used, with a sequential exploratory design and exploratory-descriptive scope. Results: The main results showed marked differences among the three grades in terms of mastering synonyms and meanings as dimensions of verbal aptitude, being the seventh grade the most affected. The dimension that presented the lowest results was meanings with respect to synonyms. Conclusion: The results demonstrated the need for further study of the topic and in its relationship with other variables of the teaching-learning process.