Actividades dirigidas a la comprensión lectora en los escolares de tercer grado del centro Bartolomé Masó.

Abstract

La lectura es un proceso que favorece la formación de la personalidad, su comprensión es el vínculo entre el escritor, el texto, el lector y el contexto, desde esta perspectiva es necesario enseñar a comprender.Al respecto, la presente investigación se ha propuesto favorecer la comprensión lectora, mediante actividades a través de la asignatura Lengua Española, en los escolares de tercer grado de la escuela primaria Bartolomé Masó del municipio Fomento. El análisis que se realiza se sustenta en un estudio bibliográfico que permite fundamentar teóricamente el problema y enfocar el fenómeno en función del aprendizaje de los escolares. Su novedad consiste en que las actividades diseñadas, garantizan la comprensión lectora posibilitando elevar la calidad del proceso de enseñanza - aprendizaje dotando a los educandos de una cultura general integral. Para su concepción, se partió de un diagnóstico de la comprensión lectora como eje rector, que conduce a la comprobación de conocimientos de otras asignaturas del grado. La implementación de las actividades, corroboró la validez de estas en la solución del problema planteado, a partir de la utilización de métodos del nivel teórico, empírico y matemático.