La asesoría psicopedagógica a maestros para el desarrollo de la independencia cognoscitiva en escolares de 4to grado

Abstract

La formación del Licenciado en Educación Pedagogía-Psicología como asesor psicopedagógico demanda la apropiación teórica de la asesoría psicopedagógica a directivos y docentes como modo de actuación profesional, en correspondencia con el objeto de la profesión y las esferas de actuación, la lógica de la construcción de la asesoría psicopedagógica en pos de favorecer el dominio del modo de actuación a partir de la relación académica, laboral e investigativo, para el cumplimiento de sus funciones de asesoramiento, desde la perspectiva del trabajo preventivo y orientada al cambio educativo. Como parte del desarrollo de la creatividad debe estimularse en los escolares el desarrollo de la independencia cognoscitiva, siendo esta la idea a defender en esta investigación, que tiene como objetivo proponer un sistema de talleres de asesoría psicopedagógica a maestros para el desarrollo de la independencia cognoscitiva en escolares de cuarto grado. Se han empleado métodos teóricos, empíricos y estadísticos de la investigación. La investigación se desarrolló en la Escuela Primaria Serafín Sánchez Valdivia para comprobar el nivel de independencia cognoscitiva de los escolares de cuarto grado, la Población está formada por 14 Maestros del primer ciclo, la Muestra está conformada por 5 Maestros de cuarto grado. Muestra tomada de forma intencionada, con el objetivo de Preparar a los maestros para desarrollar potencialidades en sus escolares. Se emplearon Técnicas psicopedagógicas como: Cuestionario maestros a cerca de la independencia cognoscitiva, Completamiento de frases La investigación responde al Proyecto Estrategias y Técnicas Creativas.

The training of the Bachelor of Education in Pedagogy-Psychology as a psychopedagogical advisor demands the theoretical appropriation of psychopedagogical advice to managers and teachers as a mode of professional action, in correspondence with the object of the profession and the spheres of action, the logic of the construction of psycho-pedagogical advice in order to favor the mastery of the mode of action based on the academic, work and investigative relationship, for the fulfillment of its advisory functions, from the perspective of preventive work and oriented towards educational change. As part of the development of creativity, the development of cognitive independence must be stimulated in schoolchildren, this being the idea to be defended in this research, which aims to propose a system of psychopedagogical advisory activities for teachers for the development of cognitive independence. in 4th grade students. Theoretical, empirical and statistical research methods have been used. The research was carried out at the Serafín Sánchez Valdivia Primary School to verify the level of cognitive independence of 4th grade students, the Population is made up of 14 first cycle teachers, the Sample is made up of 5 fourth grade teachers. Sample taken intentionally, with the aim of preparing teachers to develop potential in their students. Psychopedagogical techniques were used such as: Teacher questionnaire about cognitive independence, sentence completion and an Inventory of Problems. The research responds to the Creative Strategies and Techniques Project.