Estrategia de superación para los promotores culturales en la dirección del proyecto cultural de la escuela primaria

Abstract

El trabajo presenta una estrategia de superación para propiciar la preparación adecuada del promotor en la dirección del proyecto cultural de la escuela primaria, la cual constituye una novedad científica porque presenta una nueva forma de superación con un núcleo básico centrado en los talleres de saberes y experiencias en vínculo directo con la vida cultural de la localidad. Se sustenta en la concepción psicológica de la escuela socio-histórico-cultural de Vigotsky; la forma de proceder deberá cumplir con exigencias metodológicas esenciales como: el diagnóstico como fase inicial de las acciones de preparación metodológica y de dirección del proceso de enseñanza aprendizaje, de carácter interdisciplinario; el carácter de proceso y el empleo adecuado de la tecnología educativa, entre otras exigencias planteadas. En la investigación se emplearon diferentes métodos y técnicas como el histórico-lógico, analítico-sintético, la entrevista, la encuesta, la observación, el pre-experimento pedagógico, así como métodos estadísticos y de procesamiento matemático. La aplicación de la estrategia de superación diseñada se concibe por acciones que deben llegar al promotor cultural a través de acciones brindadas por el Departamento de Educación Artística de la UCP que ponga en práctica la propuesta. Se validó su efectividad mediante el criterio de expertos y el pre-experimento aplicado a una muestra de 24 promotores de las escuelas primarias del municipio de Sancti Spíritus. Con el pre-experimento quedó demostrada la elevación de la calidad de la preparación de los promotores para la dirección de sus proyectos culturales.