Estrategia metodológica dirigida a la preparación de los directores de centro para la atención a la disgrafía, en la enseñanza primaria, desde el Centro de Diagnóstico y Orientación

Abstract

La eminente revolución cubana, que en el ámbito educacional , despliega desde el mismo triunfo en enero de 1959 y que alcanza gran desarrollo con el inicio y avance de la Batalla de Ideas que libra el pueblo, ha precisado con claridad cuáles son las transformaciones que debe enfrentar la enseñanza primaria . Estos saltos cualitativos constituyen condiciones para llevar aefecto un proceso docente -educativo de calidad, donde el director juega un papel trascendental. Es por ello que se ha declarado dentro de los objetivos priorizados por el Ministerio de Educación la preparación de este profesional. Sin embargo, la práctica pedagógica ha demostrado insuficiencias en la preparación de los mismos para brindar atención a la disgrafías en los escolares de esta enseñanza. A partir de la constatación de las insuficiencias, se desarrolló el presente trabajo el cual propone una estrategia metodológica dirigida a la preparación de los directores de centro para la atención a la disgrafía en la enseñanza primaria, desde el Centro de Diagnóstico y Orientación. Para su desarrollo se emplearon métodos de la investigación educativa de los niveles teórico, empírico y estadísticos. Para su validación se utilizó el pre-experimento pedagógicoen una muestra de 17 directores de la enseñanza primaria, del municipioJatibonico. Una comparación entre el pretest y postest durante su instrumentación permitió corroborar la aplicabilidad y efectividad de la propuesta