Simulación: procedimiento para enseñar y aprender didáctica de la Lengua Española y la Literatura

Abstract

La simulación constituye un valioso procedimiento para enseñar y aprender la disciplina Didáctica de la lengua española y la literatura en la formación de profesores. El presente artículo científico de investigación expone una concepción teórica de la simulación como procedimiento para el proceso de enseñanzaaprendizaje de esta disciplina, sustentada desde la didáctica desarrolladora y atendiendo a las particularidades del proceso. Dicha concepción teórica es resultado de una investigación doctoral enmarcada en el proyecto: “Perfeccionamiento de la Didáctica y su implicación en la orientación vocacional y la formación profesional”, de la Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez”. Su aporte contribuye al perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de la disciplina Didáctica de la lengua española y la literatura en la carrera Licenciatura en Educación Español-Literatura. Para el estudio se emplearon métodos y técnicas de la investigación cualitativa que permitieron construir la referida concepción teórica a partir de las experiencias vividas en el proceso investigativo. El trabajo con esta concepción teórica ofrece nuevas vías para la organización del proceso de enseñanza-aprendizaje de la mencionada didáctica especial porque enriquece la perspectiva de la participación activa del estudiante

The simulation is a valuable procedure for teaching and learning the discipline Didactics of Spanish language and literature in teacher training. This scientific research paper presents a theoretical conception of simulation as a procedure for the teaching-learning process of this discipline, supported from the educational developer and based on the specificities of the process. This theoretical conception is the result of a doctoral research under the project "Improvement of Teaching and involvement in vocational guidance and professional training", at the University of Sancti Spíritus "José Martí Pérez". His result contributes to the improvement of the teaching-learning the discipline Didactics of Spanish language and literature in the Bachelor of Education career in Spanish-Literature. For the study, they were used methods and techniques of qualitative research that allowed construct the aforementioned theoretical conception from the experiences in the research process. Working with this theoretical concept offers new avenues for the organization of the teaching-learning of special didactics mentioned because it enriches the perspective of active student participation in their training as professional.