La preparación metodológica de los maestros del primer ciclo de las escuelas primarias urbanas de fomento en la dirección del aprendizaje de los contenidos geométricos

Abstract

La presente tesis, aborda el tratamiento que se le da a los maestros de primer ciclo de las escuelas primarias en relación con la preparación metodológica para contribuir a la dirección del aprendizaje de los contenidos geométricos. En ella, se expone el fundamento teórico de estos dos aspectos mencionados anteriormente, a partir del análisis que se realizó de la bibliografía al alcance del autor de la tesis, arribando a deducciones y generalizaciones que permiten trazar el plan estratégico que transforma el problema. El aporte fundamental está dado en la proposición de una estrategia de trabajo metodológico dirigida a la búsqueda de niveles superiores de preparación de los maestros en la dirección del aprendizaje de los contenidos geométricos del primer ciclo. Entre las conclusiones se destaca la efectividad de la estrategia, lo que pone de manifiesto que el problema científico y las preguntas científicas son válidas, si se tienen en cuenta que los maestros elevaron su nivel de preparación y se motivaron e interesaron por la sistemática preparación en el contenido geométrico.