El tratamiento del contenido de la prevención del VIH y el SIDA con enfoque interdisciplinario y vivencial

Abstract

La tesis parte de la prioridad de resolver las dificultades de los docentes que trabajan con el primer año de la carrera Licenciatura en Educación, Especialidad Profesores Generales Integrales de Secundaria Básica, para el tratamiento teórico-metodológico del contenido de la prevención del VIH y el SIDA en la Universidad de Ciencias Pedagógicas “Capitán Silverio Blanco Núñez” de la provincia de Sancti Spiritus. El diagnóstico realizado permitió determinar las necesidades de superación mediante la utilización de diferentes métodos y técnicas de investigación como: el método histórico-lógico, el hipotético-deductivo, el analítico-sintético, el inductivo deductivo, la modelación, el enfoque sistémico, el análisis de documentos, el criterio de expertos, la observación, la entrevista, la encuesta, la prueba pedagógica, la composición, la triangulación y el pre-experimento, así como los métodos del nivel estadístico y/o procedimientos matemáticos. Para la satisfacción de las necesidades de superación se propone, como aporte práctico, una estrategia dirigida a elevar el nivel de preparación teóricometodológica de los docentes que trabajan con el primer año de la carrera Licenciatura en Educación, Especialidad Profesores Generales Integrales de Secundaria Básica, para el tratamiento del contenido de la prevención del VIH y el SIDA con enfoque interdisciplinario y vivencial, mediante la implementación de programas para cada una de las formas de superación profesional incluidas. La misma se ha diseñado teniendo presente los niveles de complejidad ascendente de las formas organizativas de la superación que la conforman. Para su validación se empleó el pre-experimento pedagógico en una muestra de 16 profesores que impartían docencia en el primer módulo del curso. Los resultados de la comparación del antes y el después demostraron la aplicabilidad y la efectividad de la estrategia de superación profesional para los docentes del primer año de la Facultad Secundaria Básica.