Breve reseña sobre procedimiento: una propuesta para la incorporación de la educación ambiental

Abstract

La necesidad de fortalecer la formación humanista de los estudiantes con relación a la preservación del medio ambiente, requiere un tratamiento adecuado del contenido de la educación ambiental para favorecer una transformación significativamente positiva en su forma de sentir, pensar y hacer. El artículo muestra una breve reseña sobre métodos y una propuesta de procedimiento general para la incorporación de la educación ambiental en el proceso de enseñanza – aprendizaje, derivada de un resultado científico del proyecto “La educación ambiental en docentes y estudiantes: geosistema cuenca hidrográfica Zaza”. El objetivo de este artículo es ofrecer a los docentes un procedimiento general que les ayude a la dirección del proceso de enseñanza–aprendizaje, con la incorporación de la educación ambiental, sobre la base de las exigencias actuales. En la propuesta que se divulga en este artículo, se utilizaron diferentes métodos durante el proceso de investigación, tanto teóricos (histórico-lógico, análisis-síntesis) como empíricos (investigación-acción-participativa), y es valorada satisfactoriamente por los participantes, quienes reconocen la transformación lograda, lo cual evidencia su efectividad y pertinencia.

The need to strengthen the humanistic education of students in relation to the preservation of the environment requires an adequate treatment of the content related to environmental education, in order to favor a significantly positive transformation in the way of feeling, thinking and doing. The article shows a brief review of methods and a general procedure proposal for the inclusion of environmental education in the teaching – learning process, which is a scientific result of the project “Environmental education in teachers and students Zaza watershed hydrographic geosystem”. The objective of this article is to provide teachers with a general procedure that will help them to manage the teaching – learning process, with the inclusion of environmental education, on the basis of current requirements. In the proposal presented in this article, different methods during the research process were used, both theoretical methods (historical – logical, analysis – synthesis) and empirical ones (participatory – action – research). The proposal was satisfactorily assessed by the participants, who recognized the achieved transformation, which proved its effectiveness and relevance.