El desarrollo sostenible desde una perspectiva interdisciplinaria y ética. un reto para el docente universitario

Abstract

Ante el reto que depara para los educadores de la Educación Superior, la implementación de los lineamientos aprobados en el VI congreso del PCC sobre política educacional, específicamente el 152 que plantea: actualizar los programas de formación e investigación de las universidades en función de las necesidades del desarrollo económico y social del país”, es que proponemos tratar el tema del desarrollo sostenible, con los estudiantes de la Universidad Pedagógica. Como garantía de su preparación: como sujeto social y por su responsabilidad en la educación de las actuales y futuras generaciones. Por lo que se considera la clase como el espacio idóneo para la labor formativa del profesor desde una perspectiva interdisciplinaria, al establecer nexos entre los contenidos esenciales y el desarrollo sostenible. Se sugiere la utilización de cifras que den una visión más exacta de fenómeno. Los argumentos son suficientes para razonar y considerar la tarea educativa como un asunto ético del profesional implicado. Por lo que se acude al pensamiento más avanzado de la pedagogía cubana, para sustentar la teoría y la práctica de la condición ética, de cumplir con el débito político y el encargo social, de preservar nuestro sistema socioeconómico como centro del trabajo ideológico.

Before the challenges that it provides for the educators of the Superior Education, the implementation of the limits approved in the VI congress of the PCC on educational politics, specifically 152 that establishes: to update the programs of formation and investigation of the universities depending on the needs of the economic and social development of the country ", it is why we propose to think about the topic of the sustainable development in the students of the Pedagogical University. As guarantee of his preparation: As social subject and for his responsibility in the education of the current and future generations. By what the class is considered to be the suitable space for the formative labour of the teacher from an interdisciplinary perspective, on having established links between the essential contents and the sustainable development. The utilization of numbers is suggested to give a more exact vision of phenomenon. The arguments are sufficient to reason and to consider the educational task to be an ethical matter, of the implied professional. For what one comes to the most advanced thought of the Cuban pedagogy, to sustain the theory and the practice of the ethical condition, of expiring with the political debit and the social order, of preserving our socioeconomic system as center of the ideological work.