Acciones metodológicas dirigidas a preparar a los docentes para el tratamiento de problemas que se modelan con dos ecuaciones lineales

Abstract

En la presente tesis se abordó un problema de actualidad relacionado con la preparación de los profesores para el tratamiento metodológico de la resolución de problemas que se modelan con dos ecuaciones lineales, constituyendo este su objetivo central. La revisión bibliográfica permitió encontrar abundantes fundamentos teóricos y metodológicos que le dieron sustento científico a la misma, abriendo brechas para la realización de la propuesta de acciones metodológicas a los docentes que imparten la asignatura de Matemática en el preuniversitario “Mártires de Yaguajay”. Para su materialización se utilizaron diferentes métodos empíricos, teóricos y matemáticos, que permitieron realizar los análisis y llegar a conclusiones, constatar las principales insuficiencias que presentaban los docentes, así como la presentación y análisis de los resultados. La concepción de las acciones de preparación con una perspectiva de departamento y sobre la base del trabajo metodológico que efectúa la escuela, constituye la novedad científica de la investigación. La introducción en la práctica mediante la realización de un preexperimento posibilitó comprobar la efectividad de las mismas y demostró que los docentes pueden mejorar su preparación a corto plazo en relación al tratamiento metodológico de la resolución de problemas que se modelan con dos ecuaciones lineales, como reflejan los resultados obtenidos en la etapa comprobatoria