La orientación a las familias de la primera infancia para la estimulación del lenguaje oral

Abstract

Introducción: el sistema nacional de educación prioriza la orientación a las familias para que contribuyan al desarrollo integral de sus niños-niñas en la adquisición de diferentes habilidades, hábitos y capacidades. Objetivo: Proponer actividades de orientación dirigidas a las familias de la primera infancia para la estimulación del lenguaje oral. Materiales y Métodos: en la investigación se aplicaron métodos teóricos (histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo), métodos empíricos (entrevistas, observación científica, pre-experimento pedagógico), como método estadístico se utilizó la estadística descriptiva y el cálculo porcentual. Se seleccionaron 12 familias para la investigación. Resultados y Discusión: el diagnóstico realizado permitió identificar las principales potencialidades y debilidades de las familias de la primera infancia para estimular el lenguaje oral y en base a este resultado se diseñaron y aplicaron 15 actividades de orientación familiar, que permitieron la orientación de forma colectiva a las familias, para la mejora de la estimulación del lenguaje oral en la primera infancia. Conclusiones: la aplicación de la propuesta en el círculo infantil Gilberto Zequeira permitió comprobar su efectividad, mediante la implementación de un pre-experimento pedagógico.

Introduction: the national education system prioritizes guidance to families so that they contribute to the comprehensive development of their children in the acquisition of different skills, habits and abilities. Objective: propose guidance activities aimed at early childhood families for the stimelation of oral language. Materials and Methods: theoretical methods (historical-logical, analytical-synthetic, inductive-deductive), empirical methods (interviews, scientific observation, pedagogical pre-expreriment) were applied in the research, descriptive statistics and calculus were used as ststistical methods percentage. 12 families were selected for the investigation. Results and Discussion: the diagnosis carried out allowed us to identify the main potentialities and weaknesses of early childhood families to stimulate oral language and based on this result, 15 family guidance activities were designed and applied, which allowed collective guidance to families, to improve the stimulation of oral language in early childhood. Conclusions: the application of the proposal in the Gilberto Zequeira nursery school allowed us to verify its effectiveness, through the implementation of a pedagogical pre-experiment.